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案例 | 美国斯坦福大学:高校创新创业教育的典范

发布时间:2017-05-08   点击量:

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        斯坦福大学(StanfordUniversity),全名小利兰·斯坦福大学(Leland Stanford Junior University),简称斯坦福(Stanford),位于美国加州旧金山湾区南部的帕拉阿图市(Palo Alto),临近世界著名高科技园区硅谷,是世界著名私立研究型大学。斯坦福占地约33平方公里,是美国面积第六大的大学。
       学术方面,斯坦福大学与旧金山北湾的加州大学伯克利分校共同构成了美国西部的学术中心。据相关机构统计,截止至2015年共有60位诺贝尔奖得主在斯坦福大学工作或学习过,位列世界第八[4];而据泰晤士高等教育官方统计,斯坦福大学在21世纪获得诺贝尔奖人数位居世界第一。截止2016年4月,有20位斯坦福校友或教授获得图灵奖(计算机最高奖),仅次于伯克利(22位)位列世界第二;另有7位斯坦福教授获得过菲尔兹奖(数学最高奖),位列世界第九。2015-16年,斯坦福大学在ARWU世界大学学术排名中位列世界第二[3],在QS和泰晤士高等教育世界大学排名中均位列世界第三,在us news世界大学排名中位列世界第四。
       斯坦福大学培养了众多高科技产品的领导者及创业精神的人才,这其中就包括惠普、谷歌、雅虎、耐克、罗技、特斯拉汽车、Firefox、艺电、太阳微系统、NVIDIA、思科、硅谷图形及eBay等公司的创办人,校友涵盖30名富豪企业家及17名太空员,亦为培养最多美国国会成员的院校之一。根据美国《福布斯》杂志2010年盘点的亿万富翁最多的大学,斯坦福大学名列第二,亿万富翁数量达28位,仅次于哈佛大学。
       校园——创新创业文化氛围浓郁
       美国人有这样一个习惯,认为自己最大的财产是对失败的态度,他们能够容忍失败并倾心于承担风险。斯坦福大学的蓬勃开展与其历史和使命密切相关,大学成立之初就具有强烈的敢于承担风险的创新创业精神。斯坦福大学注重营造宽容失败、推崇创新、鼓励冒险创业的宽松、自由的环境,鼓励师生创新创业,校园内形成了浓郁的创新创业文化氛围,激发了师生的创新精神和创业欲望。与一般高校不同,每个斯坦福大学人都以开创自己的企业、创办自己的公司,作为自己的奋斗目标,所以,斯坦福大学把培养师生的创新创业精神作为其重要的使命之一。
       对于每一个致力于创新创业的斯坦福大学师生来说,物质的支持和精神的支持同样重要,正是斯坦福大学的创新创业文化氛围影响着身在其中的每一个人的成长与进步,激励着每一个有理想的人去大胆创新创业。斯坦福大学通过多种途径支持师生创业,学校制定了灵活的政策鼓励师生创业,给师生创新创业创造了宽松的环境,为他们在硅谷创业提供了巨大的前进动力。学校允许教师每周有一天到公司从事开发和经营等兼职工作,允许教师脱岗1-2年到硅谷创办科技公司或兼职,允许教师将自己在学校获得的科技成果向公司转移,允许参与创业的学生在两年时间内不论成功与否均可回校继续学业。
       斯坦福大学的专利政策相当灵活。学校制定了以利益共享为原则的专利许可收入分配制度,对于教师或学生在学校期间获得的专利,技术转让后,学校只从毛收入中扣除15%作为专利申请费和办公费用,其余获利归所在院系和专利所有者。
       学校还设置专门机构,服务师生参与创新创业活动;学校设立了研究激励基金、鸟饵基金、缺口基金等孵化资金,为创业者提供资金支持。斯坦福大学的这些做法,在很大程度上方便了师生创新创业活动的顺利开展。
       正是基于斯坦福大学浓郁的创新创业文化氛围,在各方面的大力支持下,斯坦福大学的广大师生在潜移默化中形成一种崇尚创新、崇尚创业的文化品质,从教授到学生都乐于积极投入到创新创业活动中来,不仅锤炼出了一大批创新创业人才,而且成功创办了一批世界闻名的高新技术企业,这使斯坦福大学校园的创新创业文化氛围变得更加浓郁。

 
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       斯坦福大学创始人老斯坦福作为一名实业家,其本人虽然没有接受过高等教育,但他通过多年的创业实践,深深懂得创新创业教育对于振兴实业的重要性,他也懂得实业界需要什么样的高等教育、什么样的创业人才。老斯坦福“使所学的东西都对学生的生活直接有用,帮助他们取得成功”的实用教育思想,集中反映了他“学以致用、学以创业”的教育理念中,这一创新创业思想一直在影响着斯坦福大学的成长和发展。
       实用教育思想力促创新创业,是历任斯坦福大学校长的一贯做法。第一任校长乔丹一直鼓励其教师们积极培养创新创业精神,大胆从事创业实践。2000年就职的约翰·汉纳森校长在其就职演讲中,鼓励所有员工和校友继续表现出创新创业的精神力量,他本人作为一位计算机专家曾两次保留教授席位去参与创办高科技企业,当企业度过初创期以后他又回校任教,所以他对创新创业可能遇到的问题相当了解,对大学如何开展创新创业教育也有独到的见解,他极力推动创新创业教育活动的开展,还亲自担任过斯坦福大学创业计划大赛的评委,并为教授编著的《技术创业》教材撰写序,由此可见校长对创新创业教育的重视程度非同一般。
       教师——积极参与带动学生参与创新创业
       毋庸置疑,斯坦福大学师生身上散发出来的创业精神和创新意识,是斯坦福大学迅速崛起并在高科技领域具有重要影响力的重要原因。而教师带头、师生共同积极参与创新创业实践活动,是斯坦福大学创新创业教育的一大特点。随着学校创新创业教育活动的不断发展,进一步加强了斯坦福大学与硅谷地区的竞争优势。
       在斯坦福大学的创新创业教育中,教师是主导的因素。为了更好地推行创新创业教育,斯坦福大学选拔了世界上一流的教师指导学生创新创业。为激励教师参与创新创业并更好地指导学生创新创业,斯坦福大学规定教授要负担学生的一部分学费,博士和硕士协助教授开展教学和科研活动,教授要负担其至少一半的学费作为劳动报酬,教授不能无偿使用学生的劳动成果,这使得教授必须筹措到足够的科研经费。教授筹措经费的主要途径是凭着自己的创新创业能力,与企业建立密切的产学关系,争取到企业委托的研究项目,获得企业的科研经费支持。很多企业像英特尔公司那样,每年都向斯坦福大学注入大量资金,委托教授带领学生参与项目研究和开发。
       斯坦福大学的许多教授通过参与创业企业的咨询服务,帮助企业发展,他们自己也更全面、深刻地了解了创业企业。在教授的积极引导下,很多毕业生和在校学生乐于参与硅谷的创业活动。硅谷成了斯坦福大学创新创业的摇篮,由于斯坦福大学允许教授到公司兼职,特别是允许教授离岗创业,在硅谷中与斯坦福大学有关的企业相当多,经济效益也十分显著,已经占硅谷产值的50%以上。擅长销售的AMD公司创始人桑德斯,不断另起炉灶的“创业狂”安戴尔,电子游戏工业的泰斗布什内尔等,都是在这里起家和成长的。
       在教授的积极参与下,硅谷成为学生良好的实习和开发基地。按照斯坦福大学的相关规定,教授可以在硅谷拥有自办的公司,或在各个公司内兼职,学生可以在各个公司实习和就业,教授和学生研究成果很容易在硅谷迅速转化为技术成果或产品。例如,与硅谷联系最密切的电器工程系的大部分教授都以不同的方式参与企业活动,有数以千计的教授和学生同时在硅谷工作。电器工程系教授林维尔本人也在好几个公司兼职,他参与创立的遥感系统公司,专门制造视觉-触觉转换器,现在美国已有上万名盲人享用电子式的阅读。
       研究园区也是斯坦福大学创新创业的摇篮。在研究园区起家的惠普公司,是在特曼教授鼓励其两名学生休利特和帕卡德,将其硕士论文中设计的音频振荡器转化为商品,并借给他们538美元在硅谷的一个小仓库中创办,他们发达之后不忘母校和师恩,于1977年回赠920万美元建造了特曼工程中心,这在学校和硅谷发展史上都具有“里程碑”意义。
       在教授的积极带动下,创新创业已经成为了斯坦福大学的一种重要文化。在开明的校风主导下,斯坦福大学融合了西部文化和高科技的精髓,培育了不少顶尖级的科学家、企业家,赢得了科研和学术领域的骄人成绩。教授中有不少诺贝尔奖得主,学生中不乏政商名流,这也是斯坦福大学研究园区和硅谷根深叶茂的深刻底蕴。
       斯坦福大学学生的创新创业活动十分活跃。学生在接受创业教育的同时,还积极组织和参与相关的课外活动。学生发起组建了各种俱乐部,组织各种创业论坛,参观硅谷的企业,与企业家和投资家座谈。斯坦福大学每年都为数百名大学生打开通往新网络世界的大门。很多毕业生是微软、思科、戴尔等国际大公司争夺的目标,其他多数毕业生也不难找到合意的工作。
       斯坦福大学的学生多数是创新创业的勇敢开拓者。在老师的指导下,学生发起并运作了斯坦福大学创业计划大赛,商学院MBA俱乐部每个学期都有详细的活动安排,商学院每年举办一次年度创业者大会,主要由MBA学生发起和具体运作,商学院创业研究中心负责指导。斯坦福学生举办的创业者年度大会,往往能够邀请到世界范围内业界的高层人士参加。
       斯坦福大学积极支持学生把自己的发明推向市场,倡导和支持毕业生开办自己的公司。斯坦福大学的学生有很多是在上学期间就建立自己的公司,良好的人际关系是斯坦福学生重要的资本,在学习期间学子们紧密结合成一个集体,形成了丰富的人脉资源,这在很大程度上发展了创新创业教育的形式和内容。
       大家知道,斯坦福大学奠基并创建了著名的美国硅谷,孕育了享誉世界的现代科技文化,毕业生创造了世界上众多的一流企业,除了HP之外,苹果电脑公司是两位毕业生乔布斯和沃兹尼克创办的,Cisco,EBay,Electronic Art,Gap,Google,Nike,Sun,Yahoo,以及数以百计的美国知名上市公司等,都是斯坦福大学毕业生的杰作。可以说,斯坦福大学的学生为人类文明、科技进步和现代商业发展做出了极其卓越的贡献。学生中有美国总统胡佛,有很多世界科技领袖,还有20多位诺贝尔奖获得者。
       课程——学科交融培养创新创业人才
       斯坦福大学的实用教育思想,突出体现在“文科和理科结合,教学和科研结合,文化教育和职业教育结合”的课程体系上,这三个方面的有机结合,抛弃了东部老牌学校重学轻术的陈规,弥补了农工学院重术轻学的短处,融合了哈佛大学等著名高校注重研究的成功经验,实现了现代社会对人才素质的要求,为培养高质量的人才开拓出一条新路。
       斯坦福大学商学院、工学院的教师开发了一系列创业教育课程,将创业教育渗透到课程设置当中,注重拓宽基础性课程,适量减少专业课程,打破了专业壁垒,把基础课教育与专业教育结合起来,加强了学生的通识教育;增加综合性课程,开设了科学技术与社会科学等综合性跨学科课程,课程设置充分体现文、理、工相互渗透,这样的课程设置很好地满足了学生创新创业的学习需求。
       斯坦福大学单独开设的创业课程有20多门,课程涵盖了建设一个企业应涉及的方方面面,包括如何融资、组织资源、招聘员工等。商学院创业研究中心开发了《创业管理》《创业机会评价》《创业和创业投资》《投资管理和创业财务》《管理成长型企业》等热门创业课程,倍受学生青睐,有91%以上的MBA同学至少选修了一门创业课程,每年有2000多名学生参加斯坦福技术创业项目课程,所有创业课程的课堂互动性很强,学生参与的积极性很高。
       斯坦福大学的创新创业教育教学还形成了完善的实践体系。学校注重学生科研能力和职业技能的培养,组织学生每周参加学校安排的各类研究讲座,其中部分讲座可以登记学分;学校鼓励学生参加科研活动,允许学生参加校外的协作项目。
       成功的创新创业教育模式需要多年的积极探索。培养学生的创业精神和创业技能,是斯坦福大学的使命和目标。斯坦福大学的创新创业教育包括课程教育和非课程教育,其中生动活泼的非课程教育是课程教育的有益补充。斯坦福大学开展师生的广泛合作交流、积极参与、产学研与企业的多方互动,是一种开放互动、学科交融的创新创业教育模式,值得我们学习和借鉴。
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本文转引自中以创新创业中心微信公众号

文章来源:伯马创业


 



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